面试热点：功利化是教育之害

　　【背景链接】

　　据媒体报道，日前，湖北省恩施土家族苗族自治州的民办学校来凤县高级中学，为其一名考取清华大学的毕业生立传塑像。此事在微博上被曝出后，引起网上网下的广泛关注和一片热议，认可者、支持者有之，但更多的人则是对这一做法表示质疑和批评。

　　【表现】

　　1. 过于看重结果而淡化过程。

　　教育实践当然要力求取得最佳的结果，否则实践就失去了应有的价值和意义。但是在目前我们的教育实践中，一个最典型的现象就是为了片面追求(被扭曲的结果)不惜采用超常规的违背规律的种种做法，问题的严重性还在于不少人对这种做法却非常认同。作业布置的不多，节假日不补课，他就认为你不抓教学，误人子弟。不少家长认为，我不管你采用什么手段，只要让我的孩子升学就行。教育评价的时候，往往也过多集中在结果之上，很难结合过程进行全面的综合分析。

　　2. 过于看重知识的吸纳而忽视能力的形成。

　　学校教育的一项重要任务，就是让学生充分掌握人类已有的文明成果，在此基础上进行提炼整和创新，以推动人类社会的发展。目前，在我们的教学实践中过多地让学生机械记忆知识，严重地忽视了让学生从知识的形成过程入手，进行探究性学习，从而形成终身受益的学习能力、生存能力和发展能力。

　　3. 过于看重学业发展而忽视健全人格的塑造。

　　学校教育和家庭教育对学生的评价大多偏重于学业方面，一个学生只要学习成绩优异，在处理问题时，不论是家长还是学校，从情感考虑常常待以宽容的态度，他们对德育和体育不是不重视，而是分量要轻不少。实施素质教育的根本目的是全面提高中华民族的素质，素质的核心是培育学生学会做人，塑造学生形成健全的人格和文明的行为习惯。

　　【危害分析】

　　首先，教育功利性使整个教育彻底背离了社会主义的教育方针。教育方针要求使每一个人都获得全面发展，而功利性的教育在排斥了一部分所谓升学无希望的学生的同时，对人的全面发展也造成了破坏。在追求，重视智育的旗帜下，人的德、体首先被抛弃，而人的个性和创造性也在标准答案和题海战术中被彻底扼杀。无论教师的教，还是学生的学都是出于功利的目的，教育被功利性彻底异化了。

　　其次，教育功利性破坏了人的培养规律和教育的可持续发展。十年树木，百年树人。教育必须近期效果与远期效果并重。然而，功利性的教育却只顾眼前，不顾长远;只要名利，不要事业。教书为赚钱，读书是为了考试等等功利思想和行为都在危害教育事业的健康发展。

　　【解决措施】

　　一是要清醒而深刻地认识教育的本质，切实肩负起教育的崇高而艰巨的使命。实现中华民族的伟大复兴，是一项宏伟的工程。我们在经济全球化的信息社会当中完成这一历史使命，任重而道远。科教兴国的战略赋予教育重大的历史责任，同时也浸润着党和国家对教育的殷切希望。面对这样的责任，我们需要认清教育的本质——实现人的全面发展，并全面实施素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力。我们应该从这样的高度规范教育行为，坚持教育创新，焕发教育生机，促进教育发展。

　　二是要建立科学的教育评价体系和招生制度。教育评价和招生制度具有很强的导向性，其“指挥棒”的作用是客观存在的。可以说，有什么样的教育评价和招生制度就有什么样的教育行为。教育评价和招生制度要真正有利于学校放开手脚全面实施素质教育还有大量的工作要做，还要从深层次进行突破和创新。

　　三是要建立规范科学的选人用人制度。素质教育的实施是一个系统化社会化的工程，需要社会系统中的每一个环节进行最优化的保障。学校作为人才的重要加工厂，必须按照实施素质教育的要求更新其教育观和人才观，要着力培养学生的创新精神和实践能力，要着力培养学生适应现代社会的生存力、发展力和创造力。社会作为人才施展才华的舞台，也必须建立与素质教育相一致的人才观和用人制度，改变过于看重文凭和职称的用人标准，形成以德、能为核心的用人标准。

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