《教育基础知识》知识点串讲（七）：学生身心发展的特点

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　　个体身心发展是指作为复杂整体的个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

　　一、小学生身体发展的特点

　　  (一）身高、体重发育逐步加快

　　小学中低年级儿童体格发育较为平稳，每年身高平均增加4cm左右，体重平均增加2kg左右，体型的特点是头大、躯干长、四肢短，重心不稳。10岁以后逐渐进人青春发育期，身高每年可增长6〜8cm，体重每年可增加4〜5kg，上下肢的发育快于躯干，显得手长腿长，动作不协调。

　　  (二）骨骼逐渐骨化，肌肉力量尚弱

　　小学儿童的骨骼正处于骨化过程，骨骼成分中胶质较多，钙质较少，富有弹性，但坚固性较差。骨骼硬度小、韧性大，不易折，但易弯曲变形、脱臼和损伤。肌肉发育呈现“两早”的特点：大肌肉群的发育早于小肌肉群；肌肉长度的增加早于肌肉横断面的增大。

　　  (三）心跳速度减慢，呼吸力量增强

　　儿童心率是随年龄增加逐步降低的，9〜10岁时接近成人水平。肺活量逐步上升，随着呼吸力量的增强，儿童对许多呼吸道疾病的抗御能力也不断增强。

　　  (四）脑细胞分化基本完成，感觉器官正在发育成熟

　　儿童大脑的质量在十二三岁时达到成人水平，脑细胞体积增大，树突和轴突分支逐渐发育完全，细胞功能分化逐渐完成，分析、抑制能力有所加强，但兴奋还不能持久。儿童的感觉器官迅速发育，视、听、嗅、触觉大大提髙，但尚不精细、深刻。

　　  (五）生殖器官发育，性激素增加

　　儿童在10岁以前，生殖器的发育几乎处于停滞状态，到小学髙年级时（其中女孩10岁左右，男孩12岁左右）生殖器官出现了迅速发育的势头。尤其女孩的卵巢、子宫迅速发育成熟，月经逐渐发生。

　　二、小学生心理发展的特点

　　  (一）认知发展的特点

　　1. 感知觉的发展特点

　　在入学之初，小学生的感知觉已充分发展，具体表现在：听觉和视觉十分敏锐，能准确地辨别事物的颜色、形状，味觉、嗔觉和触觉也较为发达。感知觉的发展为个体的学习提供了保障。在儿童期，小学生的感知觉发展迅速，在儿童的认识能力中，最先发展且发展迅速最快。

　　2. 注意的发展特点

　　（1）有意注意逐渐发展，无意注意仍占主要地位

　　这一时期的低年级小学生的有意注意还没有发展起来，注意力很容易分散，无意注意占据主导地位，有意注意还缺乏自觉性，需要家长或教师进行督促。但是到了中高年级，小学生逐渐理解自己在集体中的地位和自己的学习任务，有意注意逐步发展起来。

　　（2）注意的范围依然有限

　　小学生知识经验少，他们的注意范围要比成人小，尤其是小学低年级学生，其注意更具有狭隘性。低年级小学生还不善于注意事物的内部联系，因而注意的范围受到限制。例如，与高年级的学生相比，低年级的小学生往往是一字一字地阅读课文，不懂得把字组成句子阅读，注意的范围很小。

　　（3）注意的集中性和稳定性较差

　　小学生的注意稳定性较差，表现在集中于某一事物或活动上的时间较短。低年级儿童对一些具体的、活动的事物以及操作性的工作，注意容易集中和稳定，对于一些抽象的公式、定义以及单调刻板的对象，注意就容易分散，随着年龄的增长，到了小学中高年级，对抽象事物的注意稳定、集中才会相应提高。另外，小学生自制力还比较差，容易把注意转移到自己感兴趣的事情上去。小学生注意的稳定性与集中性，与其年龄、兴趣、健康、情绪及对课业的理解程度有关。　　

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