2016招教《学前心理学》知识点及练习题：学前儿童自我意识的发展

2016-11-24 14:15:14

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　　一、知识点

　　自我意识：个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识，就是自我意识。在自我认识的过程中，个体是把认识的目光对着自己，这时的个体既是认识者，又是被认识者。

　　自我意识有两个基本特征，即分离感和稳定的同一感。

　　1. 分离感，分离感即一个人意识到自己作为一个独立的个体，在身体和心理的各方面都是和他人不同的；

　　2. 稳定的同一感，稳定的同一感即一个人知道自己是长期地持续存在的，不管外界环境如何变化，不管自己有了什么新的特点，都能认识到自己是同一个人。

　　学前儿童自我意识发展的阶段和特点

　　1. 自我感觉的发展（1岁前）。儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段；

　　2. 自我认识的发展（1～2岁）。孩子会叫妈妈已经把自己作为一个独立的个体来看待了，更重要的是孩子在15个月以后已开始知道自己的形象；

　　3. 自我意识的萌芽（2～3岁）。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代名词“我”是自我意识萌芽的最重要标志，准确使用“我”来表达愿望时，这标志着儿童的自我意识产生；

　　4. 自我意识各方面的发展（3岁后）。在知道自己是独立个体的基础上，逐渐开始了简单的对自己的评价；进入幼儿期，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。

　　二、练习题

　　1. 个性系统中最重要的组成部分是（）

　　A. 兴趣 B. 自我意识 C. 气质 D. 能力

　　1. B 自我意识是个性系统中最重要的组成部分,制约着个性的发展。自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平。

　　2. 自我意识的基本特征是（）

　　A. 独特性 B. 稳定性和调控性

　　C. 分离感和稳定的同一感 D. 复杂性和多层性

　　2. C 自我意识的基本特征是分离感和稳定的同一感。分离感即一个人意识到自己作为一个独立的个体，在身体和心理的各方面都是和他人不同的；稳定的同一感即一个人知道自己是长期地持续存在的，不管外界环境如何变化，不管自己有了什么新特点，都能认识到自己是同一个人。

　　3. 在一定程度上说，（）的成熟标志着儿童个性的成熟。

　　A. 自我意识 B. 个性特征

　　C. 能力倾向 D. 个性倾向

　　3. A 在儿童心理发展中,自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平。自我意识发展水平越高, 个性也就越成熟和稳定。可以说,自我意识的成熟标志着儿童个性的成熟。

　　4. 自我意识萌芽最重要的标志是（）

　　A. 会叫“妈妈” B. 思维出现

　　C. 学会评价 D. 掌握代名词“我”

　　4. D 掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。

　　5. 与儿童自我意识的真正出现相联系的是（）

　　A. 开始对自己进行评价

　　B. 儿童言语发展

　　C. 儿童开始知道自己长什么样

　　D. 儿童开始把自己作为一个独立的个体来看待

　　5. B 自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。在掌握了有关的词后，儿童开始知道了自己身体的各部分，然后发展到会像其他人那样叫自己的名字。这时儿童只是把名字理解为自己的信号，遇到别人也叫相同的名字时就会感到困惑。儿童在2—3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。这个年龄的孩子经常说“我的”，开始不让别人动自己的东西。一段时间以后，孩子逐渐会较为准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，这时可以说儿童的自我意识就产生了。　　

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