2016年教师资格统考《小学综合素质》练习题(10)

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　　写作题（本大题1小题，50分）

　　阅读下面的材料，按要求作文。

　　“跨”是一个动作。《说文解字》解释：跨，渡也。本义为迈腿越过。后又引申为超越时间、地区等界限，例如跨时代、跨区域、跨界……“跨”是有一个有动感的汉字，能反映一个人的心境和精神状态，也常常能反映出时代社会的变化。

　　根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。

　　要求：

　　文体自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。

　　【评分标准】

　　一等（50-38）紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活（或学习）的挫折”“享受做教师的幸福”等题意，中心突出，内容充实，情真意切，结构严谨，文体明确，语言优美，引经据典，字体优美。（联系教育学、心理学、教师职业素养等知识，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写）

　　二等（37-25）站在教师立场思考主题，中心符合“在简单的生活中发现美好”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，文体突出，语言通顺，字迹清楚。（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实）

　　三等（24-12）站在普通个人角度，围绕“经历痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”、“幸福要靠自己去争取”、“幸福，从不抱怨开始”等中心，基本符合题意，基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，文体基本符合，语言基本通顺，字迹潦草。（行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理）

　　四等（11-0）围绕“挫折使孩子奋进”、“引导孩子要勇于战胜困难”、“挫折也是一种美”等角度，或“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当，内容空洞，文体不明，矫揉造作，结构混乱，语病多，字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺）

　　写作硬性扣分项目

　　写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要的几大硬性扣分项目有：

　　标题，不写，扣5分。

　　文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下。

　　语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多于5个，字句错误降等，降12分。

　　【参考例文】

只有敢于跨越    才能不断成长

　　人生之路从来都不是一帆风顺的，总有不经意的插曲扰乱我们的心志。教师作为“太阳底下最光辉的职业”，预示着每一个朝圣者的从教之路都注定要历经波折。在这条路上，我们需要跨越无数个知识难题，教授给学生最新最准确的内容；我们需要跨越个性迥异的学生，帮助他们发现自我，全面成长；我们还需要跨越自我的倦怠，不断突破自我对教师的领悟，最终成长为一名优秀成熟的，真正配的上“教师”这一称号的教师。

　　关爱学生，激励教师敢于跨越难题的内在动力。魏巍先生曾说过“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！”教师在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量，关心学生，可以让学生在师爱的传递中获得安全感、归属感。小学生正处于人格发展的关键时期，帮助学生克服他所害怕的，鼓励他所自卑的，支持他所挑战的，会在他的成长过程中会发挥巨大的潜能。当看见学生上课情绪不高，注意力不集中时，请问一问是否是身体不适；当运动会开始比赛时请给每次参赛的学生一句鼓励……爱是教育的根基，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。

　　为人师表，评判教师实现跨越的不变要求。小学生模仿老师的意识非常强烈，教师的一言一行在学生面前会数倍放大。现在网络上出现很多模仿教师口头禅的视频，甚至出现了很多模仿教师辱骂学生的视频。如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿老师而自然而然地养成良好的习惯。如，当老师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，老师主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时上前扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时进行一定的帮助……。这样的教师培养的学生也会成为拥有着高尚德行的人。

　　终身学习，保障教师永葆跨越激情的秘籍。“学而不已,阖棺而止”成为一名好教师，必须要坚持学习。拥有了精深的专业学科知识、丰富的教育心理学知识、广博的知识视野，教导学生时便会游刃有余，解决问题有理有据，不会遇有才疏学浅的困顿。师者，传道授业解惑也。若自己都没有水源，又如何给予学生呢？

　　自我的成长需要秉持敢于跨越的精神，身为人师的我们，作为学生成长的引路人，更需要将这种精神内化到自己的生命中。如此才是真正的关爱学生，才能做到为人师表，才能在终身学习的推动下，实现桃李满天下的教师梦。

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