2016招教《学前心理学》知识点串讲：感觉

2016-09-28 15:53:30

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　　一、感觉

　　（一）概念

　　感觉：

　　人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映，属简单的心理现象，主要与生理作用相联系。包括视、听、嗅、味、肤、动与平衡等。

　　（二）幼儿感觉发展

　　1.视觉的发展

　　学前儿童视觉的发展表现在两方面：

　　视觉敏度的发展：精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。

　　颜色视觉的发展：指区别颜色细致差异的能力，亦称辨色力。

　　a.婴儿出生后第三个月开始区分红、绿两种光刺激，但不稳定，第四个月比较稳定。颜色视觉与颜色的明度、色调、饱和度有关。

　　b.幼儿颜色视觉的发展，主要表现在区别颜色细微差别能力的继续发展，同时对颜色的辨别和掌握颜色名称结合起来。3岁儿童不能认清基本颜色和区分各种颜色的色调。4岁区别色调细微差别的能力发展，开始认识一些混合色。5岁注意到色调、明度和饱和度，能辨别更多混合色。颜色辨别能力的发展，主要在于掌握颜色的名称，主要依靠生活经验和教育。

　　2.听觉的发展

　　儿童听觉的发生：

　　a.胎儿对声音的反应：胎儿对声音有反应。据此，孕妇应多听宁静悦耳的音乐。避免过多噪音刺激。

　　b.新生儿听觉的发生：新生儿对不同的声调，声音的纯度、强度和持续时间等都有不同的反应；

　　c.听觉与视觉协调活动的发生：1. 听觉和视觉很早就发展起来；2. 持续、复合的听觉刺激有助于视觉定向；3. 听觉刺激能导致视觉的习惯化；4. 婴儿能识别同时出现的视听觉刺激的一致性。

　　d.新生儿的听觉偏好；新生儿爱听人的声音、母亲的声音、柔和的声音、高音调的声音。

　　婴幼儿听觉的发展：

　　随年龄增长，学习语言、接触音乐环境和接受听觉训练的过程中，婴幼儿的听觉迅速发展：儿童的听觉阈限值逐渐降低，听觉感受性提高。

　　3.学前儿童触觉的发展

　　触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的重要手段。主要有两种形式：口腔探索和手的探索。

　　口腔的触觉：1岁前，尤其是手的活动形式之前，空腔探索实质上是婴儿最重要的学习方式。

　　手的触觉：

　　a.触觉探索主要通过手来进行，儿童出生就有本能触觉反应；

　　b.视觉和手的触觉协调，是半岁婴儿认知发展的里程碑，也是手的真正触觉探索的开始；

　　c.眼手协调出现的标志是伸手能抓到东西。这种动作的产生，表明婴儿知觉达到了：

　　能够知觉到物体的位置—主要是视觉器官；能够知觉到手的位置—主要是动觉；能够知觉到手的触觉活动。

　　4.动觉的发展

　　动觉的发展使婴幼儿动作越来越准确。动作感受性提高，有助于手控制自己的动作。

　　而系统训练有利于提高动觉感受性，提供声音和视觉刺激物等作为信号。有助于提高儿童对动觉的意识。

　　5.痛觉的发展

　　儿童痛觉是随年龄增长而发展的，表现在痛觉感受性的提高。　　

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