2016年教师资格证统考中学《教育知识与能力》练习题（24）

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　　材料分析题

　　材料

　　研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住（如图2所示），问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物采用的问题：

　　（1）上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决，该实验结果对教学工作有何启示。

　　（2）请指出问题解决还受到哪些因素的影响。

　　【参考答案】

　　（1）上述实验主要说明功能固着因素对问题解决的影响。功能固着是指一个人看到某个制品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。实验中大多数被试认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物的功能，即体现了大多数被试受到功能固着的影响。

　　该实验结果对教学工作的启示在于：应该注重培养学生的创造性思维，避免功能固着带来的消极影响。培养学生的创造性思维，应做到以下几点：

　　①激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲

　　②改变传统的评定学习成绩的观念，鼓励学生创造性行为

　　③培养学生的发散思维和聚合思维的能力

　　④引导学生积极参加创造性活动

　　（2）其他影响因素

　　①问题的特征。问题的类型、呈现的方式、问题中已知条件的呈现次序也会影响到问题的解决。

　　②已有的知识经验。问题解决需要表征问题、分析和定义问题，这要求问题解决者必须具备相关的知识，只有具备了相关的知识，才能确定问题解决的方向选择解决问题的途径和方法。

　　③定势。定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中问题的解决主要通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。

　　④原型启发

　　个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决。

　　此外，个体的情绪与动机、认知结构、个性特征等也会影响问题的解决。

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