2015年教师资格统考中学综合素质练习题1

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　　一、单项选择题

　　1. ( )是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展 和人的个性的充分发展。

　　A. 人的完整发展 B. 人的全面发展 C. 人的和谐发展 D. 人的自由发展

　　2. 我国社会主义教育目的的理论基础是( )。

　　A. 关于人的发展的理想 B. 人的各方面和谐发展的学说

　　C. 空想社会主义者关于人的全面发展理论 D. 马克思主义关于人的全面发展学说

　　3. 马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是( )。

　　A. 教育的国际化趋势 B. 素质教育

　　C. 新课程改革 D. 教育改革的实践

　　4. 马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )。

　　A. 德、智、体、美全面发展

　　B. 个人的智力充分、自由的发展

　　C. 人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展

　　D. 个人在体力上的充分发展

　　5. 关于全面发展的学生观的叙述不正确的是( )。

　　A. 全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的

　　B. 全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体

　　C. 全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展

　　D. 全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能

　　6. ( )是树立正确学生观的基础。

　　A. 乐观估计学生的天性 B. 关注每一位学生

　　C. 用发展的观点认识学生 D. 信任学生

　　7. “学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的( )。

　　A. 可塑性 B. 发展性 C. 能动性 D. 向师性

　　8. ( )是培养全面发展的人的根本途径。

　　A. 教育与生产劳动相结合 B. 德、智、体、美全面发展

　　C. 提升道德品质 D. 提升智力

　　9. (2013年真题)依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是( )。

　　A. 培养学生特长 B. 发展学生潜能 C. 尊重学生个性 D. 私拆学生信件

　　10. 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭，这是由学生的( )决定的。

　　A. 身心健康权 B. 人身自由权 C. 人格尊严权 D. 隐私权

　　11. 下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是( )。

　　A. 学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能

　　B. 由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人

　　C. 学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性

　　D. 学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体

　　12.“以人为本”思想运用到教学上要求教师做到( )。

　　A. 一切以教材为中心 B. 因材施教 C. 统筹兼顾 D. 立足长远

　　13.(2014年真题)高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况， 并据此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注( )。

　　A. 学生发展的差异性 B. 学生发展的互补性

　　C. 学生发展的平衡性 D. 学生发展的顺序性

　　14.(2012年真题)“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在( )。

　　A. 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 个体差异性

　　15.“揠苗助长”违背了人的身心发展的( )。

　　A. 阶段性 B. 顺序性 C. 不平衡性 D. 个别差异性

　　二、材料分析题

　　1. 阅读下列材料，回答问题。

　　我曾遇到过这样的学生，他很调皮，有多动症，上课总是坐不住，从来不认真听讲，作业也不能按时完成，还严重影响上课的秩序，除了我以外，其他老师都讨厌他。可就是这样的学生，却肯听我的话，也能上好语文课，成绩良好。尤其难得的是他写了一手好字。其他老师都说：“也只有你们张老师能管得好你!”其实他们错了，我并没有管他，我只是把我对其他学生的爱一样公平地也给了他。他的父母也一直很感谢我。而我并没有做什么呀，我只是将我的爱公平地分给了这个孩子。

　　问题：结合案例，分析在教育教学活动中，教师应如何运用“以人为本”的学生观，公正地对待每一 个学生?

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