教师招聘考试真题练习及解析56

2015-04-02 13:25:22

　　四、论述（1小题，10分）

　　谈谈幼儿教师如何利用幼儿注意发展特点组织教学活动。

　　五、案例分析（15分）

　　根据下列材料回答问题：

　　1. 运用所学知识评价这位老师的教育行为。

　　2. 教师在进行幼儿日常生活保教时应做好哪些工作?

　　老师发现“苹果桌”边有一滩水迹，就把旁边的几个朋友叫进活动室，询问水迹是怎么回事，小朋友们都摇头说不知道。老师发现飞飞小朋友在说的时候手不自觉地捂着裤子，脸上神色有点紧张，就让其他小朋友出去，把飞飞带进了卫生间并关上门。飞飞这才告诉老师，那滩水是他尿的。老师了解情况后安慰他：“没关系，老师小时候也发生过这样的事。下次要记得小便时提前告诉老师，活动的时候也可以主动告诉老师，不能再尿在裤子上了。”飞飞小朋友不再紧张，换好裤子后继续去和小朋友玩了。

　　六、教学设计（1小题，15分）

　　以春天为题，编写一份提纲式活动设计，题目自拟。

　　要求：1. 自拟活动名称，确定年龄班。

[page]　　答案要点

　　四、论述

　　幼儿注意发展的特征：无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。

　　（一）无意注意占优势，其发展表现为：

　　1. 刺激物的鲜明、直观、生动具体等物理特性是引起无意注意的主要因素；

　　2. 与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。

　　（二）有意注意初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依赖成人的组织和引导，有如下表现特点：

　　1. 幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；

　　2. 幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人要求下发展的；

　　3. 幼儿逐渐学习一些注意方法；

　　4. 幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。

　　首先，教学、活动的内容要力求新颖、生动，使幼儿感兴趣。其次，教师组织教学与活动的方式方法要灵活多变。这对于保持、稳定学前幼儿的注意力也是极为重要的。第三，要注意在教学与活动中适当多用些颜色鲜明、形象生动、能动会变的直观教具。第四，教师的语言要生动、形象、富有表情。此外，尽量消除可能分散、转移幼儿注意力的各种外部因素。

　　五、案例分析

　　1. 儿童年龄特点与发展实际的分析

　　2. 教学活动目标的考虑

　　3. 教学活动内容及其重难点的分析；

　　4. 教学方法与手段的考虑

　　5. 教学活动环境与材料的考虑

　　6. 教学活动方案设计与计划的拟定

　　六、教学设计

　　《春天来了》主题活动设计

　　一、活动目标：

　　（一）知识与能力：

　　1. 充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。

　　2. 学习观察春天的特点，发现春天自然界的变化。

　　3. 了解春天常见的动植物和人类的活动。

　　（二）过程与方法：

　　通过观察，话、画、赞、展示、唱等形式，体验、感受春天的美。

　　（三）情感与态度：

　　发现和感受春天的美，充分体现春到来的快乐，培养学生热爱大自然的情感。

　　二、活动准备：

　　1. 课前让学生到校园、公园、野外进行观察，记录春天的变化。

　　2. 相关的课件。

　　三、活动过程：

　　活动一：话春天

　　通过谈话引出话题，引发学生谈论与“春天”的有关话题。

　　活动二：赞春天

　　通过观看资料，让学生感受和欣赏春的美。

　　活动三：画春天

　　通过学生收集春天的图片及记录等材料进行自由创作绘画，并在教室墙面布置“我和春天”的作品展。

　　活动五：唱春天

　　唱春天的歌曲，用自己喜欢的动作来表现春天，一起分享春天的乐趣。

　　教师谈话小结：

　　春天多美呀，春天多么迷人！我们在这个活动里充分展示了春的美丽，我们不但要享受春天，还要以实际行动留住春天！

　　2. 结构完整，条理清楚，步骤清晰。

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