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一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的。请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共70小题,每小题l分,共70分)
1. 对于教育的起源问题,英国教育学家沛西•能的观点是( )
A. 神话起源说 B. 生物起源说
C. 心理起源说 D. 劳动起源说
2. 中国近代制度化教育兴起的标志是( )
A. 学校制度的建立 B. 各级各类学校的出现
C. 中国近代完备的学制系统的出现 D. 中国近代社会
3. 第一个提出要把教育学变成科学,应该把教学理论建立在心理学的基础上的教育家是( )
A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特
C. 亚里士多德 D. 杜威
4. 我国历史上首次规定中小学六三三制的学制是( )
A. 壬寅学制 B. 癸卯学制
C. 壬戌学制 D. 壬子癸丑学制
5. “时教必有正业,退息必有居学”属于下列哪一教育思想( )
A. 课内和课外相结合 B. 教学相长
C. 启发式教学 D. 循序渐进的学习
6. 教育学研究的对象是( )
A. 教学问题 B. 教育问题
C. 教育学问题 D. 教育规律问题
7. 被喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是( )
A. 幼儿阶段 B. 小学阶段
C. 初中阶段 D. 高中阶段
8. “要给学生一杯水,教师要有一桶水。”这要求教师应当具备的职业素质是( )
A. 马列主义理论素养 B. 教育理论知识素养
C. 学科专业知识素养 D. 广博的文化科学知识素养
9. 制约课程设计的主要因素有( )
A. 社会 B. 设计者
C. 社会、知识和儿童 D. 政治、经济和文化
10. 反映试题基本质量的是( )
A. 信度 B. 效度
C. 实用性 D. 区分度
[page] 11. 教师职业的最大特点是( )
A. 传道 B. 授业
C. 解惑和示范 D. 职业角色的多样化
12. “万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是( )
A. 崇尚书本,呆读死记 B. 学校教育脱离生产劳动
C. 等级性 D. 阶级性
13. “博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”体现的教育思想是( )
A. 主张教学建立在个体之上
B. 说明新旧知识的联系和系统化的过程
C. 教学重点在于学习的过程
D. 强调教学过程应该是“在做中学”
14. 在班集体形成的初始阶段,班主任的主要任务是( )
A. 提出共同目标 B. 建设学生干部队伍
C. 组织和团结集体 D. 形成正确的集体舆论
15. 美育之“超美育”功能,即指( )
A. 直接美育功能 B. 间接美育、促智、健体功能
C. 超越性美育功能 D. 美育的附加功能
16. 泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法,做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是( )
A. 陈述式 B. 列举式
C. 概括式 D. 二维图表式
17. 教师提出课题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法即( )
A. 研究一探讨法 B. 发现学习
C. 暗示教学法 D. 范例教学法
18. 由洛扎诺夫创立的注意强化联想,利用人的可暗示性,使理智与情感统一,有意识与无意识相统一,使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。这种教学方法是( )
A. 纲要信号图式教学法 B. 发现法
C. 探究法 D. 暗示教学法
19. 纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用的方法是( )
A. 着重调整情感 B. 着重训练行为
C. 着重改变认知 D. 游戏
20. 1942年罗杰斯出版的《咨询与心理治疗》一书中提出了( )的观点。
A. 问题中心 B. 社会中心
C. 教师中心 D. 当事人中心
[page] 参考答案及解析
一、单项选择题
1. B 生物起源说的代表人物有英国的沛西•能和法国的利托尔诺。
2. C 我国近代制度化教育兴起的标志是清末的“废科举,兴学校”以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
3. B 赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上,把教学理论建立在心理学的基础上,奠定了科学教育学的基础。
4. C l922年,在北洋军阀统治下,留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本,颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法制”或“六三三学制”。
5. A 题干的描述体现了课内与课外相结合
6. B 教育学研究的对象是教育问题。
7. C 初中阶段的少年正处于身心过渡时期
8. C 题于描述的意思是说教师在教育教学
9. C 社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。
10. C 好的测验都应该符合一定的要求,通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验质量。其中,实用性反映了试题的基本质量。
11. D 教师职业最大的特点就在于教师职业角色的多样化。
12. C 题干的描述体现了封建社会教育的等级性特点。
13. C 《中庸》中将学习过程总结为“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。这五个阶段在一定程度上体现了教学过程的内在联系,是中国最早提出的教学过程阶段论,对我国古代教学具有重大的影响。
14. C 在班集体形成的初始阶段,班主任的主要任务应该是组织和建立班集体。
15. C “超美育”功能即美育的超越性功能,是对于现实生活的超越所形成的人生意趣和教育美学精神追求等。
16. D 泰勒创立了能够有效地陈述教育目标的工具——二维图表,借助这一工具,可以将每一个教育目标分解为内容和行为两个方面。
17. B 题干描述的是发现学习的内涵。
18. D 题干描述的是暗示教学法的内涵。
19. C 略。
20. D 略。
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