2014年选调生行测备考：言语理解常见病句类型

　　言语理解与表达是公务员笔试中行测的一类题型。着重考查考生对语言文字的综合分析能力。所给的文字材料不会很长，主要是对句子一般意思和特定意义的理解;对比较复杂的概念和观点的准确理解;对语句隐含信息的合理推断;在干扰因素较多的情况下，能比较准确地辨明主旨，筛选信息。京佳教育为你盘点言语几种常见病句类型：

　　(一)用词不当

　　例：

　　他把节俭下来的钱捐给了灾区。

　　“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节省”。

　　也有虚词使用不当的现象。如：

　　伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。

　　“把”字短语不能放在否定词前面。应改为：反正是没有把烤羊肉做好。

　　(二)搭配不当

　　(1)主语和谓语搭配不当;(2)动词和宾语搭配不当;(3)定语、状语、补语与中心语搭配不当;(4)主语和宾语意义上不能搭配。如：

　　秋天的北京是美丽的季节。

　　“北京”是“季节”，主宾搭配不当。

　　(三)成分残缺

　　(1)主语残缺。有两种情况：①由于滥用介词和“介词„„方位词”格式，造成主语残缺;②暗中更换主语，造成主语残缺。

　　(2)谓语残缺。有两种情况：①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺;②由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。

　　(3)宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。

　　(4)定语、状语缺少或者不完整。

　　如：

　　这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。

　　谓语“成为”，宾语残缺。应在最后补上宾语“的大型企业”。

　　(四)成分赘余

　　(1)主语有多余成分;(2)谓语有多余成分;(3)宾语有多余成分;(4)定语多余;(5)状语多余;(6)补语多余。

　　例：人民日报社论见诸于各大报刊。

　　“诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。

　　(五)结构混乱

　　(1)词序不当。有几种情况：①定语和中心语的位置颠倒;②把定语错放在状语的位置上;③把状语错放在定语的位置上;④多层定语语序不当;⑤多层状语语序不当。如：

　　太监是我国封建皇宫中特有的产儿，是封建帝王的被阉割过的奴仆。

　　对太监的介绍应先将其特点说明“是„„的奴仆”，再言其“是„„的产儿”。否则“特有的产儿”的概述没着落，交代不清。

　　(2)句式杂糅。有两种情况：①两种说法混杂;②前后牵连。如：

　　客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。

　　该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有„„酒吧等”，另一种是“客房内闭路电视„„应有尽有”。两种句式应删其一种，从而使句子表达明确。

　　(3)复句中暗换分句主语，造成混乱。如：

　　老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。

　　该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”;第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。

　　(4)层次不清。如：

　　新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。

　　新华社发出的这条消息，就重视程度而言，科学界人士重于广大读者，因此，应先说“科学界人士”的反应，再说广大读者的动态;最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言，应先说，然后再说具体的。

　　(六)表意不明

　　(1)指代不明。如： 王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，他终于取得了胜利。 “他”是指王新还是李红不明确。 (2)意思混杂，不知所云。 (3)歧义句。例如： 请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。 此句有两种理解：其一，往、返共两张。其二，往，两张;返，两张。 (七)不合逻辑 (1)强拉因果。如： 由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。 此句强拉因果，“游人少”可能不是因为游园的最后一天所致。 (2)自相矛盾。如： 他是多少个死难者中幸免的一个。 既然幸免，就没有死，可又说是“死难者”中的一个，犯了前后矛盾的错误。 (3)概念误用。如： 图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。 文学作品与语言教学用书是不同的概念，可改成“图书馆增添了许多教学用书”。 (4)主客倒置。如： 那时候，报纸与我接触的机会是很少的。 该句应改为：“我与报纸接触”，“我”为主动，“报纸”为被动。 (5)否定不当。如： 全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。[page]

　　该句应去掉“否认”前的“不”字。

　　(6)前后失衡，缺乏照应。如：

　　有没有人毁树，是树能成活的重要条件。

　　该句前面是两种条件“有没有”。后面只说了“能成活”这一个结果，两面失衡，应在“能成活”前加“是否”二字。

　　实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。也有人认为代词属于虚词，因为代词虽然指代内容是明确的，但毕竟很难解释其独立语义。无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。

　　(1)名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：电脑、汽车、儿童、雷锋、思维、政治等。

　　(2)动词：是表示人或事物的动作、存在及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。

　　(3)形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。

　　(4)数词：表示数目的词。如：一、七、第三、每等。

　　(5)量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如：双、件、辆、下、次、趟等。

　　(6)代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：我、他们、这、彼等。

　　【解题技巧】

　　1.判断词义的大小

　　一般来说，不同的实词有其不同的使用范围，如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”的意思，但是“开垦”指的是用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地;“开拓”指的是在原有的已经“开垦”的基础上进一步加以扩充;“开辟”的意思则是新的开发，新的开创，其词义的范围最大，可以包括“开垦”和“开辟”两个阶段。同样的还有“年代”和“年月”、“时代”和“时期”、“边疆”和“边境”等。因此，通过上下文关系，根据词义大小可以准确确定选择何种词汇。

　　2.考查词义的轻重

　　有的实词之间基本意义相近，但是词义的轻重程度有所不同。一般来说，词义的轻重主要是意义相近的动词、形容词表现出来的差别，有的词语适用于比较重要的、较大的事物，有的则适用于一般性的事物;有的表示的程度深，有的则表示的程度浅。如“污蔑”和“诬陷”这两个词都指“硬是说别人做了坏事”的意思，但是“污蔑”指的是捏造事实败坏别人的荣誉，而“诬陷”则是指妄加罪名，进行人身陷害。很明显“诬陷”的词义程度较重。

　　3.抓住词义的侧重点

　　不同的词语，尽管意义差不多，但是其语义上的侧重点却不一定相同。如“愤慨”和“愤怒”，都表示极其不满、生气，但前者侧重“慨”，后者侧重“怒”。

　　4.分清词义的具体与抽象

　　词语都是对客观事物的概括的反映，如“纸”和“纸张”，所指事物相同，但事物的外延有差别，前者是个体，在有的语境中也可指集体，后者一定且在所有语境中都是指称集体。

　　还有一些词语只能表达集合性的、概括的概念，不能表达具体的事物，如“家具”“工具”等。有一些实词的差别就在具体与概括的不同上。如“船”和“船只”、“花”和“花朵”、“车”和“车辆”等。

　　5.注意词语的感情色彩

　　词语的感情色彩有的很鲜明，有的比较含蓄、隐蔽，使用时要特别留心。如“修饰、粉饰、装饰”，“修饰”指梳妆打扮或修整装点，使外表整洁美好;也可以指使语言文字生动鲜明，如“修饰语言”。它不含褒贬色彩。而“粉饰”常指装点门面，掩盖实际，带有贬义，如“粉饰太平”。而“装饰”，泛指点缀，不含贬义。同样是贬义词，但分量有轻有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，“唆使”指挑动别人去做坏事，有很强的贬义;“指使”表示出主意叫别人去做某一件事，语意较轻。

　　6.区分实词的语体色彩

　　语体色彩是指不同的词语适用于不同语体风格而形成的风格色彩意义，如口语语体、书面语语体、小说语体、公文语体、散文语体、韵文语体等。口语语体用词通俗易懂，生动活泼，在对话、文艺作品中常常使用口语;书面语语体用词庄重典雅，讲究分寸，多用于郑重的场合、理论性强的文章等。有些专用词语只适用于某一类文体。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适，会使人感到很不协调。如“启程”与“动身”意思相同，但前者书面语语体色彩浓，后者是口语语体色彩浓。

　　7.理解实词的态度色彩

　　实词的态度色彩指的是词义中包含的对某事或某人的态度。如“诞辰”和“生日”都指出生的时辰日期，但是“诞辰”带有庄重、敬重的色彩，而“生日”则没有，是一般性的表达。

　　8.分清实词的搭配范围

　　有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意辨别。如“雄伟、宏伟”，意思相近，但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮;而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大。如“宏伟的计划”、“宏伟的蓝图”，一般不能说“宏伟的乐章”。再如“严密、周密”，前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面;而“周密”着重于周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。[page]

　　9.区别实词的适用对象

　　从词语的搭配意义来区分，实词还包括对词语的适用对象的分析。如“爱戴”和“爱护”都指有深厚的感情，但是“爱戴”的意思是敬爱而且拥戴，其适用对象是“下级”爱戴“上级”，而“爱护”的意思是“爱惜并加以保护”，其适用的对象是“长辈”爱护“晚辈”，或“上级”爱护“下级”，两者的适用对象正好相反，不能混用。

　　考点2 虚词辨析

　　【核心知识】

　　虚词的数量很多，主要涉及关联词、介词、连词、助词，在国家公务员考试中，主要考查关联词的搭配。因此，掌握关联词的类型是解题的关键。关联词主要包括：

　　(1)并列关系

　　所用的关联词语如“又„„又„„”“一面„„一面„„”“一边„„一边„„”“不是„„而是„„”“越„„越„„”等。

　　(2)承接关系

　　即各个分句依次叙述连续发生的几个动作或几件事情，各分句的先后次序是一定的，不能颠倒。所用的关联词语如“(首先)„„然后„„”“„„便„„”“„„就„„”“„„于是„„”等。

　　(3)递进关系

　　即后一个分句所表达的意思比前一个分句表达的意思要更进一层。所用的关联词语如“不但„„而且„„”“不仅„„并且”“„„还„„”“„„甚至„„”“不但不„„反而„„”等。

　　(4)选择关系

　　即有两个或两个以上的分句，分别说出几件事情，要从中选择一件。所用的关联词语如“或者„„或者„„”“要么„„要么„„”“不是„„就是„„”“是„„还是„„”等。

　　(5)因果关系

　　即前后两个分句是原因和结果的关系。所用的关联词语如“由于„„以致„„”“既然„„就„„”“„„因而„„”等。

　　(6)转折关系

　　即一个分句叙述一个事实，但另一个分句没有顺着这个事实得出结论，而是说出了一个相反或部分相反的事实。所用的关联词语如“虽然„„但是„„”“„„然而„„”“„„不过„„”“„„否则„„”等。

　　(7)条件关系

　　即一个分句表示条件，另外一个分句表示在该条件下出现的结果。所用的关联词语有“除非„„才„„”“只有„„才„„”“无论„„都/也„„”等。

　　(8)假设关系

　　即一个分句提出一种假设，而另外一个分句则表明在该假设下会出现的结果。常常使用的关联词语如“如果„„就„„” “要是„„就„„”“若是„„便„„”等。

　　(9)让步关系

　　让步关系指的是前一个分句承认某种事实，作出让步，但是另一个分句从相反的方向说出正面的意思。一般来说，前一个分句所用的关联词语有“尽管”“即使”“固然”等，后一个分句所用的关联词语有“也”“都”等。

　　(10)取舍关系

　　即两个分句表示不同的事物，说话者决定取其中之一，而舍弃另一个。所用的关联词语主要有“与其„„不如„„”和“宁可„„也不„„”前者表示所取在后，所弃在前，而后者正好相反，表示所取在前，所弃在后。

　　(11)目的关系

　　即一个分句表示目的，而另一个分句表示为了达到这个目的而采取的行动。一般所用的关联词语有前一个分句的“为”“为了”，和后一个分句的“免得”“以免”“以便”等。[page]

　　【解题技巧】

　　1.把握词性

　　虚词的词性不同，其语法特点和语法功能也不同，我们只有把握了词性，才能做到准确使用。如：人们在异国他乡为了生存而不得不放弃自己原有的文明，首先放弃也最难放弃的就是母语。(必须/必需)

　　“必须”是副词，表示“一定要”;作状语，后面跟动词或动词性短语。“必需”多作动词使用，表示“一定要有”、“不可缺少”，可作谓语或定语。这里句子后面有动词“放弃”，填入的词语是状语成分，显然应当用“必须”。

　　2.分清差别

　　对于表达功能相近的一些近义虚词，要辨析出它们的异同点，明确它们意义和用法的差别，然后依据具体的语境作出选择。如：当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮，物体下沉。(反之/否则)

　　“反之”和“否则”都引出对立的另一面，但“反之”是与之前所述完全相反，是中性词;“否则”是与之前所述内容不同，含贬义，多用于不好的结果。句子所说的是一种物理现象，应当选用“反之”。

　　3.注意搭配

　　有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用，搭配有一定规矩，有的已形成固定格式，不能随意更改。否则就违背了语言习惯，影响语意表达。如：老百姓说得好，常年无灾情，不可一日不防备。(宁可/宁愿)

　　此题要求在“宁可”、“宁愿”两个词语中选择，作为表示取舍关系的关联词搭配是“宁可„„不可”或“宁愿„„不愿”。后面的句子用的是“不可”，从关联词搭配的习惯来看，这里应当选择“宁可”。

　　考点3 成语及四字习语辨析

　　【核心知识】

　　成语及四字习语是语言词汇中的一部分定型的词组或短句。它有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。其中有古书上的成句，也有从古人文章中压缩而成的词组，还有来自民间的习用语。很多不能通过字面意思来理解，特别是典故式的和从文章中压缩成的，还需要我们探究其来源，才能领会它的含义。成语由于饱含色彩浓厚的历史文化内涵和精炼的语言特色，凝聚了汉语中的精华，发展到今天，词条繁多，含义深刻，我们很难全部掌握，只能对常用的成语有个大概的了解。

　　【解题技巧】

　　1.区分成语的本意和引申义

　　成语经过长时间的积淀，除了它的本意以外，还可能产生其他的含义。例如“高山流水”这个词语，如果不了解它的本意，只从字面意思理解没有什么特别的地方，只是对山水的一个表述。这就和它的本意大相径庭了。“高山流水”出自《列子·汤问》，是讲述春秋时期有个叫俞伯牙的著名琴师和钟子期成为知音的故事。比喻知己或知音，也比喻音乐优美。

　　2.紧扣成语的感情色彩

　　成语的感情色彩分为褒义、贬义和中性。贬词褒用，例如：“在学习上也是这样，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。”“师心自用”意思是固执己见，自以为是，用在该句和语境不合适。褒词贬用，例如：“昨天上午，三名罪大恶极的犯罪分子被执行枪决，群众拍手叫好，认为他们死得其所。”“死得其所”指死得有价值，有意义，是褒义词，不能用于犯罪分子。

　　3.体会成语的具体语境

　　人物称谓有谦称和敬称之说，成语也有谦词和敬词之别。有些成语是谦词，只能对己;有些成语是敬词，只能对人。如果辨析不清，就会犯谦敬色彩混淆的错误。

　　有些成语词义有轻重之分，有的词语有时态色彩和行业色彩，这些都要根据特定的语境来区别。

　　4.遵循成语造句的逻辑性

　　由于成语意义比较独特，有着很丰富的附加意义，因此在使用时，还要注意成语在句子中的意义表达是否与整个句子在逻辑性上保持了一致。如“陕西的剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，正是半斤八两，各有千秋。”这一句子中应该用“各有千秋”而删去“半斤八两”。

　　5.记忆成语的特殊用法

　　成语大多是古代沿用下来的，有着深厚的文化积淀，有时其在用法上也有着特殊性。如“望其项背”的意思是能够看见别人的脖子和后背，比喻能够赶得上或者比得上。一般来说，这个成语必须用于否定句或表示否定意义的反问句当中，否则就是错误的。如“这家公司的雄厚财力是其他公司难以望其项背的。”即使意思符合，其一般也不能用于肯定句中。

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