2019下半年全国教师资格证考试教育知识与能力（中学）参考答案

　　一、单项选择题

　　1. A.《学记》

　　2. B. 环境

　　3. C. 人口变化

　　4. B. 教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务

　　5. B. 等级性

　　6. A. 学科课程

　　7. C. 国家、地方、学校三级管理

　　8. D. 以传授知识为主还是以培养能力为主

　　9. A. 形成性评价

　　10. D. 榜样示范法

　　11. A. 德育过程具有多种开端，对学生知、情、意、行的培养提高过程

　　12. A. 无意注意

　　13. C. 可控的内部归隐

　　14. A. 中等偏下水平

　　15. C. 逻辑记忆

　　16. D. 普遍伦理阶段

　　17. B. 性格

　　18. A. 强迫观念

　　19. A. 两极性

　　20. D. 学生

　　21. B. 替代强化

　　二、辨析题

　　22. 【答案解析】该说法错误，课程标准是教材编写的直接依据，因为课程标准是课程计划的分学科展开，是课程计划的具体化，而教材是课程标准的具体化描述，它们三个的层级关系是课程计划到课程标准到教材。

　　23. 【答案解析】 该说法错误。遗传在人的身心发展中不起决定性作用，真正其决定性作用的是个体主观能动性，因为在影响人的四大因素中，遗传为人的发展提供了物质前提和物质基础，而环境是推动人的发展，也不决定人的发展，学校教育是起主导作用，真正能决定人发展的是个体的主观能动性，它是这四个因素中起决定作用的元素。

　　24. 【答案解析】这种说法是错误的。问题解決受到许多因素的影响，有社会、自然、物质和心理等因素。影响问题解决的心理因素主要包括:1.问题情境与表征方式;2个体的智能与动机;3已有知识经验;4思维定势与功能固着;5原型启发与酝酿效应;6情绪状态等。

　　情绪状态对问题解決有一定的影响：紧张、烦躁、悲伤等消极情绪会阻碍问题的解决，而乐观、平静的积极情绪则有助于问题的解决。比如一个性格内向的学生在考试时，发现监考老师站在自己旁边则会感到紧张而难以思考任何问题，从而影响问题的解决。另外怯场也是情绪影响问题解決的典型事例。故本题表述错误。

　　25. 【答案解析】这种说法是正确的。

　　心理健康的标准是相对的，而不是绝对的。这是由于人的心理健康的表现形式多种多样。也由于人的社会生活和人的遗传素质是多样的。另外，衡量人的心理状态，还应考虑到社会背景和个体差异等方画。心理健康的标准应包括情、智能、人际关系和社会适应等方面的内容等。

　　所以心理健康的标准是相对的，题干描述正确。

　　三、简答题

　　26. 【答案解析】 一节好课的标准主要体现在以下八个方面：(1)教学目的明确;(2)教学内容准确;(3)教学方法得当;(4)教学结构合理;(5)讲究语言艺术;(6)板书有序;(7)态度从容;(8)充分发挥学生的主体性，这个也是一节好课的最根本的要求。

　　27. 【答案解析】美育的基本任务是培养学生正确审美观、发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，同时也培养学生正确的审美观点和审美情趣，使他们体现统一的内在美和外在美。

　　28. 【答案解析】元认知策略大致可分以下三种：计划策略、监控策略和调节策略。

　　计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项活动之前制定计划，预计结果、选择策略、想出解决问题的方法，并预计其有效性，包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

　　监控策略是在认知活动进行的过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种任职行动、策略的效果，包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

　　调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施;或者根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

　　29. 【答案解析】品德的心理结构主要包括以下四个方面：(1)道德认知：即对道德行为准则及其执行意义的认识，它既是核心也是基础;(2)道德情感：即根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，它是品德发展内部动力和催化剂;(3)道德意志：即个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，它是品德发展的精神力量;(4)道德行为：即实现道德动机的行为意向及外部表现，它是品德是否形成的重要标志。

　　四、材料分析题

　　30. 【答案解析】

　　1.材料中教师的行为体现了依靠积极因素，克服消极因素原则，该原则要求教师在进行德育工作时，要善于依靠、发扬学生的自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中教师对于王晓趁同学不注意拍打学生的习惯没有批评，反而时不时创造时机去表扬他，慢慢他的字体还有绘画天赋都得以体现;

　　2.材料中教师的行为体现了集体教育与个别教育相结合的原则，该原则要求教师建立合理的集体，通过集体教育影响个人以及个别学生影响集体的方法，达到一个较好的教学效果。材料中教师让班干部去主动的跟他交朋友，帮助他，慢慢的班里越来越多的学生也都去主动地跟王晓交流，改变了王晓的很多坏习惯。班里期末还获得了“包容友善先进集体”的荣誉称号。

　　3.材料中教师的行为体现了因材施教原则。该原则要求教师在进行德育工作时要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的个性差异进行不同教育，从而促进不同学生的个性发展。材料中该教师发现他的作文有一些新意，就帮他在电脑上进行润色和调整，同时发现他绘画还是比较有天赋的，就请美术老师在私下里单独指导他都体现了这一原则。

　　4.教师们的行为体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。该原则要求教师既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求。材料中其他老师针对王晓经常开小差，上课总是会做一些搞怪的动作发出声响，影响他人学习进行批评教育，但王晓没有改变，反而是“我”通过观察他的日常行为，进行时不时的创造时机去表扬他，使他慢慢改掉了一些坏毛病。

　　31.【答案解析】

　　(1)学生有效复习的方法如下：

　　1.复习时机要得当。根据艾宾浩斯的遗忘的规律要及时复习，合理分配复习时间、间隔复习、循环复习;

　　2.复习方法要合理：进行分散复习与集中复习相结合;复习方法多样化;运用多种感官参与复习;尝试回忆与反复识记相结合;

　　3.复习次数要适宜。进行适当的过度学习，即达到150%的复习。

　　4.重视对记忆品质的培养

　　5.注意用脑卫生

　　(2)晓宁在复习中存在的问题主要有以下几个方面：

　　第一，没有做到及时复习和经常复习。及时复习是指学完知识之后马上进行复习。材料中，临近考试前一周，晓宁才开始着急复习，表明他在平常学习过程中没有及时复习和经常复习。

　　第二，未合理安排时间，制定合理的计划。材料中，晓宁只要有时间就开始背诵，而且各种内容都背诵，表明其对学习时间和学习内容都未合理安排。

　　第三，复习方法单一，机械背诵。材料中，晓宁认为只要反复背诵就能取得好成绩，而且仅使用这一种方法，说明他复习方法单一，只是机械背诵。

　　第四，没有做到将集中复习和分散复习相结合。材料中，晓宁从早上背到深夜，而且只要有时间就去背诵，连课间都不放过。

　　第五，未排除抑制干扰。材料中，晓宁背诵内容时，是将所有学科的内容都放在一起背诵，容易造成学科之间以及相似内容的干扰，所以导致背诵和复习的效果不佳。

　　第六，学习动机过高。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。材料中，离考试只有一周，晓宁又发誓要取得优异成绩，动机过强，造成头昏脑胀，复习效果不佳。

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