军转干考试申论范文：劳动成就发展

　　“劳动能够创造财富。”历史承载着这样的祖训一路走来，见证着昔日的繁华，也傲视着今日的辉煌。然而我们依然需要正视这样的现实：学校传统的劳动教育渐渐消解，职业教育遭遇招生与就业冷对火的冲突，待业青年啃老现象广受众议……在创新氛围高涨，“中国制造2025”深入实施的今天，还需重塑劳动观念、发展职业教育、传承工匠精神，以成就国家未来更好的发展。(总论点)

　　重拾学校劳动教育，夯实未来发展之根基。(分论点1)劳动是不分贵贱的社会分工，不论是体力的耗损，技能的展现还是思维的创新，都饱含着辛勤的付出，丰盈着人类的身心。但公众在理解和执行上却存在偏差，学校过于注重成绩，家长代孩子劳动，导致多数学生不能主动劳动，更缺乏对劳动者的尊重。转变这种偏差要从根基抓起，从学校和家庭教育抓起，要以推进素质教育为契机，使劳动教育重回校园，根据学龄段或性别设置课程，并与家庭教育相结合，使学生适应未来生存和发展，为形成重视劳动的社会氛围打下基础。

　　重视职业技术教育，打造未来发展之栋梁。(分论点2)我国技能劳动者存在较大缺口，作为为实体经济发展培养中坚力量的职业教育重任在肩。但其发展并不容乐观，社会整体认可度不高，教学资源落后，部分教师高学历低能力，上升通道与就业机会缺乏，招生难也引发了有偿招生、地方保护、行政强制甚至轻质量重升级等问题。职业教育要更好发展，还需大力宣传就业优势，完善软硬件配备，做到教学理论与实践相结合，合理确定教育规模，并与高校联合，推进中高职衔接，增加上升和就业机会，以培养更多助力企业发展的技能型人才。

　　重温大国工匠技艺，传承未来发展之精神。(分论点3)幸福是体力劳动过后的汗水浸透，是脑力劳动过后的思维唤醒。以“慢就业”为由头的“啃老”伤害的是家人，摧毁的是自身。从劳动角度来讲，不幸福的状态始于对劳动的惰怠和对劳动价值的不认同。劳动不仅是完成任务，还是为了价值实现，更是为了传承专业与坚守的精神。大国工匠们在数年坚守中成为所在领域的高技能人才，体现出对职责的担当，对产品完美的追求，更传递出崇尚劳动的精神以及对中国未来发展充满的坚定信心。

　　劳动是维持生存的手段，是延续发展的途径，是传承精神的载体。劳动关乎着未来的发展，劳动的价值不言而喻。 总书记指出，“要在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，形成崇尚一技之长、不唯学历凭能力的良好氛围”。在这种氛围之下，劳动成就的更是国家未来的发展。

　　关于文章：

　　论点提出：通过转折关系提出问题，综述对策式论点。

　　分论点结构：由动宾式短语结构组成，要素为“对策+意义”式。

　　分论点论述要素：意义+问题+对策(或意义式的对策)

　　精彩语句：

　　劳动是不分贵贱的社会分工，不论是体力的耗损，技能的展现还是思维的创新，都饱含着辛勤的付出，丰盈着人类的身心。

　　从劳动角度来讲，不幸福的状态始于对劳动的惰怠和对劳动价值的不认同。

　　大国工匠们在数年坚守中成为所在领域的高技能人才，体现出对职责的担当，对产品完美的追求，更传递出崇尚劳动的精神以及对中国未来发展充满的坚定信心。

　　 总书记指出，“要在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，形成崇尚一技之长、不唯学历凭能力的良好氛围”。

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