2019年选调生考试教育面试热点——大学生作业抄袭成风

　　【热点聚焦】

　　1. 据《科技日报》报道，近日，选修了中国科学院大学科幻文学与影视创作系列讲座课的学生，都收到了一封由授课老师苏湛发来的邮件。邮件由文言文写就，言辞犀利。邮件中说：“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落，以儆效尤。”苏湛给了22名学生零分，因为他们的期末文章被判定为抄袭，发邮件，就是要强调，“此分不可改”。

　　2. 从2018年秋季学期开始，清华大学将为全校教师提供教学过程中课程作业的查重服务，是全国首个对学生课程作业查重的高校。清华大学教务处教学质量办公室工作人员宣华介绍，随着大作业、小论文等课程考核方式逐渐取代单一的期末试卷考试，授课教师或助教无法完全判定学生作业是否原创，因此采用作业查重系统能有效预防和发现学术不端行为。

　　【表明观点】

　　大学生对待作业的态度看似是个小问题，其实它反映的是当前整个教育存在的制度性问题，以及一些社会风气问题。这两个防抄袭作弊事件，就可以看成大学向“抄袭作弊”等不端行为宣战的一个信号。可以明确的是，严管抄袭作弊是大学的现实共识，而且这共识以后会更普遍。不可否认的是，大学目前整体上的防抄袭作弊状态，还是有很大的提升空间，其任重而道远。要注意方式方法，急不得，比如像清华这种在学生作业层面引入查重系统的新思路和方法，值得学习、借鉴和推广。同时，还应将苏湛老师个体的努力，化作共识性的集体举措，形成具有实在约束力的制度架构。

　　【原因分析】

　　除了学生个人学习态度不端正和诚信缺失以外，其实，不少学生轻视作业的最主要原因，是一些作业的目标不明确或不切实际，使得一些学生难以在其中找到成就感。另外，当前很多老师没能及时对作业进行反馈，也加剧了学生抵制作业的情况。

　　虽然老师们都知道，实时反馈学生的作业情况才能实现教学互动，但大学里学生数量相对较多而老师数量相对偏少的情况非常普遍，使得不少老师无暇顾及一些学生。另外，老师在各种考评机制的裹挟下，要花更多时间写论文、跑课题、抓项目，留给批改作业、与学生讨论作业的时间少之又少。

　　当然，一些大学生的心态也存在偏差。如今很多学生在经历了多年的中小学生活后，养成了被动学习的习惯，总认为老师必须给学生的作业一个反馈，一定要自己的努力得到肯定，否则无法继续学习。

　　【提出建议】

　　首先，虽然有了查重系统，但关键还是得践行到位，并切实有效与学生作业相连，进而实现学生的每一份作业，都独立原创且保证质量的良好状态。若做到这一点，那查重系统之后，就要有一整套的查重和惩戒的机制规范，来真正束缚师生的懈怠思维和行为，这样，所谓引入查重，才真正有意义，也避免资源浪费和虚张声势等情况发生。

　　其次，不仅是防抄袭作弊方面要严格并具体，防代课、防上课玩手机等方面都需要同样如此，不给影响学生正常学习提升的任何不正之风以可乘之机，认真学习研究自然也就无需抄袭，这也应是未来大学的努力方向。

　　再次，尤为重要的是，当大学真正吹起强化防范大学生作弊以及大方向合理增负的冲锋号时，对教师的上课质量、教育方法和教育效果的提升，便也应该及时提到日程上来，要寻求同步提升进步，进而避免“头重脚轻”的状态在大学上演。

　　另外，我认为目前校方还有一项重要的工作，就是对学生进行科学的学习规划和人生规划，让学生认识到，学习过程中的每一点积累，对于将来成人、成才都非常有必要。另外，教育不该“一视同仁”，老师应真正做到因材施教，不必硬性地要求每个学生都成为全才。

　　对于大学生本人，则需要明确学习目标，提高自身修养，在学习方法上必须完成从被动学习到主动求知的转变，遇到不懂的问题及时向老师求教，提出自己的疑问，不必总等着老师回复，为自己的学业负责。

　　以上若能做到，便有可能仍保持“快乐大学”状态，只不过多了一份“充实”。否则，再怎么增负，再怎么防抄袭作弊，也都失去了基本价值和意义，不过是折腾罢了。

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