2017年广西梧州市外出巡回招聘人才（教师岗84名）——面试通关技巧

　　2017年广西梧州市外出巡回招聘人才（教师岗84名）——面试通关技巧

       这是一个招聘的季节，每年的这个时候，也是我们秋季招聘快接近尾声的时候。想要找工作或换工作的，快点看过来啦！
一、广西梧州市的自我介绍
       梧州是个好地方啊，好地方！虽说不是城市，但是她靠近城市。京佳小编先给大家讲一下梧州这个地方。梧州，广西壮族自治区的东大门，地处“三圈一带”（珠三角经济圈、北部湾经济圈、大西南经济圈和西江经济带）交汇节点，自古以来便被称作“三江总汇”，是中国28个主要内河港口城市之一，是中国西部地区十二省（区、市）中最靠近珠三角地区和粤港澳的城市，也是连接珠三角与北部湾的主要通道城市。珠江干流西江从市区蜿蜒而过，北回归线从市区穿过，属亚热带湿润季风气候，森林覆盖率达75.85%，江河水质达标率为100%，环境空气质量优良率达99%以上。所以，有兴趣的朋友们可以一起来看看喽~
二、想去必须了解的内容
       广西梧州市这次总共招聘258名(其中市教育局直管中学32名，其他事业单位108名)，各县(市、区)事业单位人才需求计划98名。其他详细信息http://wz.gxrc.com/ds/wz/Article.aspx?ArticleID=89921这次招聘的范围也比较大，本科学历者参加本次人才招聘，需为高校应届毕业生(包括2016年、2017年、2018年毕业生)，但是有年龄要求，应聘者为本科学历者一般要求在35周岁及以下(1981年11月以后出生)，硕士学历者一般在40周岁及以下(1976年11月以后出生)，博士学历者一般在45周岁及以下(1971年11月以后出生)。
       报名方式有两种：第一种是网上报名：符合报名条件的应聘者在2017年12月1日前，将报名登记表，以及纸质报名材料的扫描电子件(PDF格式，A4纸规格)，以电子邮件的方式发送至邮箱:wuzhou@zhaopin.com.cn。第二种是现场报名：凡符合报名条件的应聘者，在各巡回招聘现场，将报名材料提供给招聘单位。以下是我们的站点安排：

名称	时间	地点
巡回招聘武汉站(大型综合)	2017年12月3日9:00-15:00	武汉会议中心(湖北武汉市江岸区惠济路38号)
巡回招聘桂林站(市教育局直管中学专场)	2017年11月25日9:00-12:00	广西师范大学雁山校区(桂林)

三、教师岗面试考核通关技巧
       本次招聘采取直接面试方式进行。筒子们，次不刺激，激不激动，不用笔试了。但面试等待着我们，报教师岗的面试方式是说课或课堂片段教学及素质测试的方式，所以两种面试形式都要准备。

名称	时间	地点	其他说明	面试比例	面试方式
巡回招聘武汉站(大型综合)	2017年12月3日	武汉会议中心(湖北武汉市江岸区惠济路38号)	此站主要组织市直有关事业单位招聘岗位的应聘人员进行面试，各县(市、区)、梧州市教育局直管中学、梧州学院、梧州职业技术学院的招聘岗位面试组织，由各招聘单位另行安排。	一般按照招聘岗位人数与进入面试人数1:3的比例确定面试人选，不达比例的须报市人社局批准后方能面试。	一般采取面谈方式进行面试(梧州市教育局直管中学招聘岗位面试采取说课或课堂片段教学及综合素质测试的方式)。
巡回招聘桂林站(市教育局直管中学专场)	2017年11月26日	广西师范大学雁山校区(桂林)

1.说课面试技巧
       说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。面试过程汇总，口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。
说课的内容主要包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计。其中重中之重是教学过程的设计。通常，教学过程要说清楚下面几个问题。第一，教学思路与教学环节的安排。要把教学过程所设计的基本环节说清楚。第二，教与学的活动安排。这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。第三，重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和克服难点，克服难点要运用什么方法。第四，采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？
2.课堂片段教学面试技巧
       课堂片段教学其实就是试讲的另一种说法。但是在公告中，有提到及综合素质测试的方式。京佳小编猜测，可能有面试答辩的环节。所以，这点要特别注意。
课堂片段教学，也就是模拟真正上课的状态，但是由于时间关系，我们只能演示课堂中的一个片段。虽说是片段，但也要“完整”。下面是课堂教学片段的重点内容。
①导入
       富有启发性、趣味性的导入，能激发学生的学习兴趣与动机，提高课堂效率。
②探究新知
       “探究新知”强调学生在教师有序的指导下展开学习和研究。“探究新知”是课堂教学的主要环节，这一环节实施得如何，将在很大程度上决定课堂教学的成败。因而在设计这一环节的教学活动要从以下两个角度出发。第一，学生自主学习：最大限度的让学生动起来，积极地参与到教学的各种环节中去，紧随教师的引领主动思考。第二，教师引领点拨：新课标强调，教师要从一个知识的灌输着转变为指引学生探寻知识的领路人。
三、强化巩固 
       强化巩固要在理解的基础上进行；方法要多样化，可以运用提问、描述、实验等多种方法。
四、总结拓展
       在新课标理念的引领下，总结拓展环节不仅要对本课的知识点进行梳理、总结、深化概念，让学生带着问号、带着求知的欲望离开课堂，为后续的知识学习埋下伏笔。
五、布置作业
       课后作业既是课堂学习的延伸，又是下一课学习的序曲。需要注意的是在新课程理念的引领下课后作业也要具有拓展性和引导性，试讲时对于该环节的语言的表述也要符合这样的特性。

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