2017教师招聘综合基础知识备考：历史学科面试备考策略之教案撰写

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　　开辟新航路

　　教学设计

　　一、教学目标

　　【知识与能力目标】

　　掌握新航路开辟的原因和经过，学会辩证地认识和评价历史人物和历史事件的能力。

　　【过程与方法目标】

　　通过图表分析、引用史料等方法，理解和归纳新航路开辟的原因和条件;通过地图动态演示、表格归纳的方法，了解开辟新航路的经过，提高读图识图的能力。

　　【情感态度与价值观目标】

　　通过对新航路开辟动机的分析，认识资本扩张惟利是图的本质;感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　新航路开辟的背景和经过。

　　【难点】

　　新航路开辟的条件。

　　三、教学方法

　　图片辅助法、探究讨论法、情境实践教学法。

　　　四、教学用具

　　多媒体教学课件(PPT演示文稿、图片)，地球仪。

　　五、教学过程

　　环节一：导入新课

　　同学们，在今天上课之前，老师先给大家看几幅地图：《15世纪欧洲人绘制的世界地图》、《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》、现代《世界地图》，请大家观察：不同时期的世界地图与现在的世界地图有什么区别?

　　教师在学生回答的基础上进行总结：15世纪的世界地图七大洲中只有欧、亚、非三洲，四大洋中也没有太平洋，而16世纪的世界地图基本轮廓与现在的世界地图相似。

　　教师继续追问：那么人们逐渐认识整个世界是从什么时候开始的呢?通过今天新课的学习，大家就会对这个问题有比较全面的认识啦。(板书课题：开辟新航路)

　　环节二：新课教学

　　(一)东方的诱惑

　　1.背景

　　(1)“寻金热”的出现

　　【过渡】为什么当时的西欧人要费尽千辛万苦寻找新的航路?他们当时是不是遇到什么困难了呢?

　　教师带领学生分析教材中的插图“西欧商人清点钱币”，提问：图画中的主人公在做什么?女主人手下的书是什么书?她的目光在看什么?说明了什么?

　　学生回答：主人公在数钱，看不清女主人手下的书，但是她在看钱。说明人们很想要钱。教师对于学生的回答进行评价：这位学生分析的很仔细，说明他看图看的很仔细。

　　教师出示体现14、15世纪欧洲资本主义经济萌芽的资料，以及对《马可·波罗行纪》的追捧的材料，并结合教材内容，请学生思考新航路开辟的背景?

　　教师在学生回答的基础上总结：资本主义萌芽的产生激发了人们对黄金的渴望，而《马可·波罗行纪》对东方满地是黄金的描写刺激了欧洲人前往东方寻找黄金的欲望。

　　(2)原有东西方商路受阻

　　【过渡】既然欧洲社会渴望前往东方获得商品和黄金，那么原有的商道便远远不能满足其需求了，何况到了15世纪原有的商道还出现了新的问题。

　　教师在多媒体课件上出示15世纪以前欧洲与亚洲的贸易路线图，然后采用动画的方式显示奥斯曼帝国的崛起对原有商业贸易路线的阻滞。教师提问：如果你是当时欧洲人，渴望得到黄金，但是商道被阻碍，你会怎么办?

　　教师在学生回答的基础上总结：奥斯曼帝国的崛起占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路，横征暴敛，导致西欧同东方的贸易更加困难。所以西欧各国纷纷采取行动，希望另寻出路开辟能够绕过地中海通达东方的新航路。

　　2.其他条件

　　(1)客观条件

　　【过渡】新航路开辟的原因除了资本主义经济萌芽，以及原有商路受阻外，还有什么其他方面的条件呢?

　　教师提问：假如你要组织一次远洋航行，都需要些什么?

　　学生可能回答：指南针、有丰富航海经验的船长和水手，相当规模的船队。[page]

　　教师及时肯定学生回答、做出恰当的评价的基础上再加以概括如下几方面：(一)物质条件：包括海船、物资和资金。(二)航海技术：指南针的应用。(三)造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船，(四)地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。

　　(2)主观条件

　　【过渡】除了刚才我们已经了解的客观原因外，还有那些主观原因呢?

　　教师提供一些西班牙、葡萄牙统治者支持新航路开辟的资料、人文主义鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然的资料、天主教传播的资料。请学生以学习小组为单位进行讨论，讨论的问题是开辟新航路的主观因素有哪些?

　　在学生讨论完后，请小组代表回答本组的观点，教师在学生回答的基础上总结：14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值;天主教向外传播的需求;西班牙、葡萄牙统治者的支持。

　　(二)新航路的开辟

　　【过渡】既然背景、条件都具备了，那么急切希望开辟新航路的西欧人会怎么做呢?

　　教师出示几条反映新航路路径的资料，然后再发给每位学生一张现代世界地图，请学生结合资料以及教材内容，在地图上画出几条新航路的开辟时间、开辟人及路径。

　　教师：大家都完成了自己的航海路线图了吧，哪位同学愿意给大家展示一下自己的航海路线图呢?

　　教师对展示自己成果的学生给予表扬，然后请大家完成多媒体课件上的表格。

　　【过渡】大家已经学完了开辟新航路的内容了，现在我们来进行一个小游戏。

　　教师：请四位同学分扮演迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦上讲台指着地球仪讲述自己开辟新航路的情况。

　　教师对学生的讲述进行表扬：同学们觉得刚才四位同学讲的怎么样啊?对，讲的非常好、非常清晰。看来这四位同学对课堂知识掌握的非常好。

　　环节三：小结作业

　　教师：请大家和我一起根据板书的内容来进行总结。本节课我们主要学习开辟新航路的原因、过程以及主要人物。

　　西方的新航路开辟活动轰轰烈烈，引人关注，其实在中国古代的明朝也有一位著名的航海家——郑和。请大家回去查阅我国明朝郑和下西洋的资料，将郑和下西洋与迪亚士、哥伦布的航行做比较，并进行评价。

　　六、板书设计

　　七、教学反思　　

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