2017招教《学前教育学》知识点及练习题：学前教育学的形成与发展（下）

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　　一、知识点

　　(三)初创阶段

　　18世纪后期到20世纪前期，学前教育学开始成为一门独立的学科，并得到初步的发展。

　　学前教育学是由德国教育家福禄培尔（1782—1852）创立的。福禄培尔原来从事学校教育，后又致力于学前教育。他不仅建立了学前教育机构，还设计了一套游戏与作业材料（原称恩物，意为神恩赐儿童的玩具），并研究了已有的学前教育思想和理论，系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法。他著有《幼儿园教育学》、《慈母游戏和儿歌》及（幼儿园书信集》等著作。他提出了教育应当适应儿童的发展，教育是以儿童的自我活动为基础的观点，并认为游戏对儿童有重要的教育价值。此外，他还在幼儿园进行实践，热心地宣传学前教育，培训了第一批幼儿园教师。

　　福禄培尔对学前教育所做的贡献，推动了幼儿园在欧洲各国的建立，同时使得学前教育学开始成为一门独立的学科。

　　此外，英国空想社会主义者罗伯特·欧文（1771—1858）也十分重视早期教育，认为人的性格的形成是受教育和环境影响的，从小培养儿童“是最容易形成性格的方法”。他主张让儿童尽可能多在户外活动，在教育中不应责罚儿童，也不要过多地约束儿童。俄国教育家乌申斯基（1823—1870）认为教育要考虑每个孩子的年龄特征和心理特征，游戏的性质和内容受社会环境和儿童的影响，应重视向学前儿童进行认识大自然的教育以及美育和德育等。

　　在19世纪末20世纪初，美国相继开展进步教育运动和儿童学运动，心理学家霍尔（1846—1924）主张以儿童为中心，认为儿童的学习能力是天生不可改变的，幼儿园应提供儿童自然发展的条件。教育家杜威（1859—1952）主张“教育即生活”，学校生活与儿童实际生活打成一片“从做中学”，以儿童实际经验为起点，并使经验继续不断地改造，使儿童在实际生活中解决和处理实际问题，同时重视处理人与人关系的社会技能的发展。霍尔与杜威的教育思想对学前教育理论与实践的发展产生了重大的影响。

　　意大利教育家蒙台梭利（1870—1952）是继福禄培尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物。她在1909年写出《蒙台梭利教学法》，此外还著有《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、蒙台梭利《基本的教材》、《教育的自发活动》等著作。她认为儿童自身具有发展的能力，儿童的生长是内在生命潜力的发展，教师的任务在于提供一个环境。她强调儿童自我教育，让儿童通过与教学材料、学习玩具的相互作用来学习，鼓励儿童自我指导和个人创造，允许儿童按自己的步伐自由发展。她还特别重视感官教育，并设计了一套发展感官的教学材料，让儿童自己摆弄、自己练习、自我纠正，由此积极主动地发展感知觉与动作。

　　20世纪初期，福禄培尔、蒙台梭利的学前教育思想以及杜威的教育思想相继传人我国，对我国幼稚园的建立产生了一定的影响。随着我国幼稚园的发展和学前教育理论的积累，一些教育家开始致力于研究与创立适合我国国情的学前教育理论。著名的有陈鹤琴（1892—1982）、陶行知（1891—1946）、张雪门（1891—1974）等。其中陈鹤琴的《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《活教育理论与实施》，以及与陶行知、张宗麟合著的《幼稚园教育论文集》，还有张雪门的《幼稚园教育概论》、《新幼稚教育》、《幼稚园课程》、《幼稚园的研究》、《幼稚园组织法》等都对丰富幼儿教育理论，建立我国的学前教育学做出了重要的贡献。

　　（四）发展阶段

　　20世纪中期以来，生态学、人类学、社会学、心理学、生理学等相邻学科的发展，给学前教育理论的发展与完善带来了新的契机，学前教育学进入了理论化的发展阶段。学前教育学和相关学科的关系越来越密切，促进了对儿童智力的、身体的、情感的发展和教育进行多学科的综合研究。

　　当前教育改革已成为世界性的趋势，我们需要进一步探索和研究当前学前教育改革中重要的理论问题。如幼儿的主动性和教师指导作用的研究，集体教育与因材施教的研究，发展幼儿智力潜力、培养幼儿独立能力及培养创造力的研究，发展幼儿情感的研究，幼儿社会化的研究，幼儿园各种分班方式的比较研究，农村学前教育的体制、组织管理、教育内容和方法的研究，残障儿童教育（或早期干预）的研究，幼儿园教育质量评估的研究，幼儿园教师的能力结构、知识结构及其培养的研究，以及学前教育科研方法的研究等。

　　二、练习题

　　1.  国外最早的教育学著作是（    ）。

　　A.《理想国》 B.《政治学原理》 C.《论雄辩家》 D.《论演说家的教育》

　　1. D    国外最早的教育学著作是昆体良的《论演说家的教育》又称《雄辩术原 理》是西方最早的教育 学专著，故选D。

　　2.  福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（    ）。

　　A. 凡物 B. 积木 C. 恩物 D. 念物

　　2.  C    略。

　　3.  我国陈鹤琴倡导的教学法为（    ）

　　A. 中心综合法 B. 完整教学法 C. 分科教学法 D. 整个教学法

　　3.  D    略。　　

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