招教考试教育学：课堂教学设计

2013-12-15 16:35:24

　　一、教学设计概述

　　(一) 教学设计的含义★★★

　　有多种含义，但实际上是为教学活动指定蓝图的过程。

　　(需要记忆其中一个教学设计的概念)

　　(二) 教学设计的特征

　　1、指导性指导教师的教学活动

　　2、综合性对多种教学要素的系统安排和组合

　　3、操作性明确指向教学实践

　　4、预演性教学活动的每一个环节，步骤在教师头脑中的预演

　　5、突显性有目的有重点地突出某种教学要素

　　6、易控性预先规划准备

　　6、创造性

　　(三) 教学设计的依据

　　现代教学理论;系统科学的原理与方法;教学的实际需要;学生的需要和特点;教师的教学经验。

　　二、教学设计的模式和程序

　　(一) 程序★★★

　　1、规定教学的预期目标

　　2、确定学生的起始状态

　　3、确定学生应掌握的知识技能等

　　4、用什么方法呈现教材

　　5、用什么方法引起学生反馈

　　6、教学评价

　　其中，教学目标、教学内容、教学策略与媒体、教学评价是四个基本要素

　　(二) 常用模式★

　　1、系统分析模式

　　将教学过程作为一个输入——产出的系统过程。

　　加涅和布里格斯提出十个步骤。

　　2、目标模式(系统方法模式) 迪克和科瑞提出

　　确定教学目标;进行教学分析;分析学生显示发展水平;列出操作目标;确定测验项目的参照标准;确定教学策略;选择教学材料;进行形成性评价;修正教学。

　　该模式设计过程系统性强，易于操作。

　　3、过程模式(肯普模式)

　　它的设计是非线形的，设计者可从整个设计过程的任何一个步骤起步。

　　基本特点：灵活、实用，可根据需要有侧重地设计教学方案。

　　三、教学设计的基本内容和方法★

　　(一) 教学目标设计

　　1、含义是对教学活动预期所要达到的结果的规划

　　2、步骤(略)

　　3、表述行为主体;行为动词;情境或条件;表现水平或标准

　　(二) 教学内容设计

　　1、陈述性知识及其教学设计

　　“是什么”(名称、事实、组合知识)

　　教学设计重点放在怎么帮助学生有效理解、掌握这类知识上

　　2、程序性知识及其教学设计

　　“怎么办”关于方法和应用

　　教学设计：对讲授与练习的时间合理规划

　　3、策略性知识及其教学设计

　　“怎么办” 处理对象是个人自身的认知活动，分为一般学习活动的策略知识和创造性思维策略知识

　　教学设计要解决的问题：课程问题;教师问题;学生问题

　　总之，三类知识的设计应遵循以下要求：

　　选择适宜贴切的内容;组织内容要把逻辑顺序和心理顺序相结合

　　(三) 教学时间设计

　　1、把握好整体时间分配

　　2、保证学生的实际学习时间

　　3、科学规划单元课时

　　4、注意学生的专注学习时间

　　5、防止教学时间遗失

　　(四) 教学措施设计

　　1、教学方法的选择与设计

　　明确选择教学方法的标准;了解新的学习方法;比较各种教学方法;

　　2、教学媒体的选择与设计

　　根据教学目标;教学对象的特点;媒体技术特性;经济条件

　　3、课堂教学结构的确定

　　有三个步骤：选取教学环节;具体设计课堂教学个环节的组织;对各教学环节的设计进行“统调”

　　(五) 教学评价设计

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