2020教师招聘备考：阅读理解技巧

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　　1.先看题干，带着问题读文章

　　即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间，特别适用于对图形表格类题材的 理解。

　　2.速读全文，了解大意知主题

　　阅读的目的是获取信息。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输人信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人 物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。

　　抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题、归纳概括题、中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。

　　拿到一篇阅读材料后，应先快速浏览文章的题目，然后带着这些问题去阅读短文，力争掌握文章大意。阅读时，要做到一边阅读，一边思考，同时还要做出标记，即把文中比较重要的信息用笔画出来。这样做的目的是能够快捷地把文章题目与短文中相关的信息加以比较，从而做出正确的判断。

　　快速粗读一遍，弄懂文章大意，并特别注意每段起首句和段尾句。

　　若文章较短，可先读文章，再快速浏览一遍思考题;如文章较长，为迅速抓住要点，要先浏览思考题，再带着问题去读文章，这样效果较好。

　　留心关键词语，抓住文章要旨。所谓关键词语，即文章中反复出现的、与主题有关的诸如名词、动词等。冠词或介词等功能词均不在关键词之列。注意段落主题句，归纳文章大意。我们知道，文章的第一个段落都是为中心思想服务的，所以阐明段落大意的主题句是解读文章中心思想的关键。

　　3.详读细节，理顺思路与文章脉络

　　文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事;论述题则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。

　　带着问题去复读，更便于捕捉关键信息。细读时要注意有关的人物、事件、时间、地点、起因（即5个W：who,what, when, wher, why)及一些定义、数据和一些关键词语。要注意每个信息点暗含的意思与所提问题之间的关系，要注意分析和逻辑推理。

　　另外，在复读全文时，还应特别注意首段或每一自然段的首句以及结尾句。因为短文的首句和首段往往是作者要说明的对象或事件的起因，或作者阐述自己的观点，或事件发生的时间、地点与人物的联系等。结尾句、段是事件的结论或作者表达的态度、意图、目的等。这样一来便容易抓住中心，为准确、快速地解题打下良好的基础。

　　应特别留心特定细节。所谓“特定细节”，就是问题所涉及的范围和对象中的细节事实。它一般包括事实根据、名字（人物或地点）、数字（日期或统计数字）、关键词语的其他表达方法（同义词、近义词、反义词）等。

　　4.逻辑推理，做好深层理解

　　在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文；要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有:infer, imply,suggest, indicate等。

　　5.猜词悟义，扫除阅读拦路虎

　　猜词是应用英语的重要能力，也是高考中常用的题型。它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的阅读量，掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索确定词义，养成习惯，潜移默化结硕果。有时文章借助关联词（如because，as, since, for, so, thus, as a result, of course, therefore 等等）表示前因后果。

　　在文章中，有时作者为避免重复，或为了表达同一事物的不同种类，使用同义词或近义词。在这种情况下，我们就可以利用同义词、近义词的关系，从熟悉的词语推测不熟悉的词语的含义。通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay,即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是“愉快”的意思；二是看在进一步解释的过程中作用的同义词。

　　有时作者为了说明相反的两件事或人，使用了一些反义词或表示反义关系的词语来进行对比，我们可以利用已知单词推测未知单词的词义。通过反义词猜词，一是看表示转折关系的连词或副词，如but，while, however等，二是看与not搭配的或表示否定意义的词语。在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词义，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，这些问题便不难解决了。

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