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1.在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是()。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.国家利益论
2.“教学活动预期达到的结果或标准,即预期学生身心诸方面发生的变化”是指()。
A.教学目的
B.教学目标
C.教学任务
D.教学技术
3.基础教育的核心是()。
A.审美教育
B.文化教育
C.道德教育
D.素质教育
4.教育目的具有一定的层次,下列关于教育目的的层次说法不正确的是()。
A.第一层次:国家规定的教育目的
B.第二层次:各级各类学校的培养目标
C.第三层次:教师的教学目标
D.第四层次:学生的学习目标
5.“五育”指的是德、智、体、美、劳五部分全面发展。下列关于“五育”的说法不正确的是()。
A.德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用
B.智育为其他各育提供了认识基础
C.体育是实施其他各育的物质保证,美育和劳育是德育、智育、体育的具体运用和实施
D.“五育”的灵魂是智育
【参考答案】
1.C杜威是教育无目的论的代表人物,他指出:“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的。”
2.B教学目标是教育者在教育教学的过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。也可以说,教学目标就是教学活动预期达到的结果或标准,即预期学生身心诸方面发生的变化。
3.D素质教育是基础教育的核心问题。
4.D教育目的包括三个层次:第一层次为国家的教育目的;第二层次为各级各类学校的培养目标;第三层次为教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次范畴,故D项说法错误。
5.D德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用,提供了习惯和方法上的支持。它体现了社会主义教育的方向,是“五育”的灵魂。故D项错误。其他各项说法均正确。
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