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归纳概括这一能力是申论考试当中的基础能力，更是核心能力，本质上是对于阅读理解能力的测查，这一能力对应的题型，在近几年的测试中是稳中有变，在常规类的问法之余，出现了创新的问法。其中“变化”就是其中的一个。今天中公教育就跟大家谈谈“变化”类的归纳概括题。
顾名思义，“变化”指的是事物产生新的状况，简单说就是“不一样”。值得注意的是，这是同一事物在不同阶段的状况，所以，这类题型必须注意的是两点：第一、关注时间轴线;第二、带着比较的思维看待材料，关注前后不一样的地方。
比如：
根据“给定资料3”，请分析小吴发生了哪些变化，使得村民们对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。
这道题目从问法上，我们知道的是只要提炼“变化”的内容，没有明确时间轴线，所以在答案呈现的时候，需要通过对比的形成呈现要点，从“那个大学生”的内容到“小吴”之间的转变包括“原来的内容”和“现在的内容”。
比如可以这样呈现：工作作风更踏实。从大学生的优越感，抢着发言，证明自己，变为学方言，走田地，学农活，到农户家干农活，不畏艰难。
再比如：
根据给定资料1，谈谈随着时代变迁，“背儿歌”内涵意义的变化。
这道题目让我们概括“变化”，但是却说的是“随着时代变迁”，也就是说这是一个区间，是不断变化的过程，所以，答案在呈现的时候也需要分别阐述出“原来的内容”和“现在的内容”
比如可以这样呈现：歌词变化。原来描述自然风景，现在歌词被改变，是对美好生活的颂扬。
但是，大家再看如下问法：
“给定资料1”中，风林村在实施“村寨银行”项目后，发生了巨大变化。请你谈谈风林村有了哪些变化。
这道题目虽然也是让我们提炼“变化”，但是，值得注意的是，题干明确说了是实施“村寨银行”项目后的变化，所以这道题目在答案呈现的时候，只需要实施“村寨银行”项目之后内容，也就是说实施“村寨银行”项目之前的内容不需要体现，但是我们在阅读材料的时候需要有比较思维，比较出到底有哪些地方出现了不一样。因而，可以像这样书写：
环境保护更自觉。激发了村民保护生态的内生动力，让保护自然成为一种自觉，护林工作更轻松。
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